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教育:用班级文化建设,构筑学生心灵家园!

来源:小学教育网 人气: 发布时间:2017-12-21
班级文化,简而言之就是班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。班级文化是隐形的课程资源,通过班级文化建设,可以引导学生形成正确的价值观,培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯,具有强大的教育

班级文化,简而言之就是班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。班级文化是隐形的课程资源,通过班级文化建设,可以引导学生形成正确的价值观,培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯,具有强大的教育作用。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。

有人说:“文化是一个民族最真实的性格,是一个民族骨子里流淌的血液。”对于一个班级来说,也是如此。班级文化是一个班级的灵魂,是一个班级的品格,是每个班级特有的教育环境和教育氛围,潜移默化地影响着学生的思想、言行、情感,甚至未来的人生观和价值观。如果说班级是一个磁场,那么良好的班级文化就是内在的强大吸引力、凝聚力,趋使人的思想、行为、性格、心理等各个方面都主动地、自发地向真、善、美的方向发展。班级文化包含班级的方方面面,班级文化可分为“显性文化”和“隐性文化”。

教育:用班级文化建设,构筑学生心灵家园!所谓显性文化,也就是物质文化,是可以摸得着、看得见的环境文化。比如教室墙壁上醒目的班训、班级口号、班歌、班训、班级公约、班风等图案;名言警句、英雄人物或世界名人的画像和标语;摆放整齐有序的桌椅;别具一格的学生风采展示牌;惹人喜爱的学生“书画展”;丰富多彩的黑板报;精致实用的图书角以及班级活动等等。对班级环境建设,一致主张,要精心设计几个景点。未进我们班级门口,首先吸引你的就是我们的“班级心愿”:相聚三年,幸福一生。八个书法大字,苍劲有力、溢情飘香。整齐有序的桌凳,证明着小主人们的文明习惯,新颖别致的图书角上长长的一排各类书籍,显示出学生们的良好修养,讲桌、书包柜、窗台上娇艳滴翠的花草,告诉你在这里生活着一群有高雅的情趣的孩子,黑板上方是我们的班训“让别人因为我的存在而感到幸福”。值得一提的还有我们的另外三个景区:前门里侧有的“我是最棒的”每周一星风采照片展区,张贴着班级每周评选出的有名优秀学生的个人风采照,个个脸上洋溢着自信和欢乐,看着他们,你心里会不由自主地想到一句话:他们真幸福!在后黑板的左侧有我们的“成长大舞台”,张挂着每个学生自己设计制作的成长足迹展板,形状各异、五彩斑斓、个性飞扬,真让人好生羡慕。我们自然不会放过教室靠楼道的两个大玻璃窗,一个上面是由42只千纸鹤组成了一个大“心”形,每一只千纸鹤上都“带”着折叠者的梦想,中间是我们的班级口号:“幸福七三,事事争先!”;另一个则被分成班级行为公约、班级必记格言、班级大事宣传栏和每周美文等若干小板块,各有各的用途,各有各的精彩。至于那别具一格的名人名言(其实是学生自己写的精彩语句)等更是班级独有的文化景观。

隐性文化包括班级风气、氛围、价值追求等因素。隐性文化,则是一种“软文化”,包括班集体在长期建设过程中逐步形成的制度、观念和行为文化。其中,制度文化主要是指班级师生共同制定和遵守的各种规定、公约等,它构成一个个性鲜明的法制文化环境;观念文化就是关于班级师生在长期学习、生活中积淀生成的有关社会、人生、世界、价值等的种种观念,这些观念弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生,是形成班级舆论的重要因素;而在制度和观念等的规范、约束和引导下,从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌,则是行为文化。学生是否具有文明大方的行为习惯和积极健康的精神面貌,是判断一个优秀班集体形成的重要标志。我们把班级定位在所有学生的“温馨大‘家’”,为了营造“家”的氛围,我们共同协商把《相亲相爱一家人》定为班歌,合唱班歌则是每周班会的首要环节。经过深入思考,我们制定了非常独特的班级行为公约:

友谊,从用心倾听开始;自信,从大声回答开始;

文明,从对人微笑开始;感恩,从问候师长开始;

勤奋,从课前预习开始;朴素,从爱穿校服开始;

节俭,从拒绝零食开始;成功,从有错必改开始。

这样的内容,彻底屏弃了要求苛刻、高高在上的传统常态,细致入微、亲切自然,深受学生喜爱,更便于自觉践行。对于班规,我们也是坚决改变了分数考核的方式,借鉴“美国西点军规”,赋予它特有的育人内涵,这里不妨把《幸福七三班规二十条》送给大家:

1、学习无借口;2、细节决定成败;3、以老师为榜样;4、珍爱荣誉;

5、受人欢迎;6、善于合作;7、团队精神;8、有错必改;

9、热情似火;10、没有不可能;11、永不放弃;12、不断提升自己;

13、敬业为魂;14、为自己奋斗;15、感恩至上;16、力争最好;

17、全力以赴;18、尽职尽责;19、自动自发;20、立即行动。

这些内容,虽然借鉴了西点军规的某些条款,但是我们赋予了其新的解读和内涵,这里因为篇幅关系不再一一赘述。再如,从每日的班级宣誓、自信演讲到每周的自我反思、团队(班级的七个学习团队)风采展示等等,每一个环节、每一项活动,我们都围绕着一个中心,那就是用文化涵养学生的心灵,让学生感受到班级生活的幸福。

班级文化重在育心,重在丰富和引领学生的精神,塑造孩子的灵魂。它的建立,不仅仅是在墙上写几个号召性的标语、搞几次实践活动、出几期主题黑板报,更重要的是将班主任的职业情感、思想灵魂天长日久地贯穿于学生的行动中,引导学生形成一个良好的学习、生活、心理氛围。我们常说,要把班级建设成学生的“家”。而“家”最需要的什么?我想,应该是一种互相尊重、互相帮助、互相爱护、互相依恋的友情、亲情、“爱”情,而这种真挚的感情必然源自心与心之间相融相通、和谐共鸣的文化氛围。一个班主任必须非常重视班级文化氛围的营造、建设,要努力使班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化气息、优秀文化精神的文化组织,从而以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展,让班级充满青春活力,充满人文关怀,充满昂扬向上、积极进取的文化精神。这样,班级才能

真正成为每一个学生温馨的精神家园。

本文标签:班级建设班级文化

内容编辑:xychild
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